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临床路径教学在妇科住院医师规范化培训中的应用
文献摘要：
目的:探讨临床路径（clinical pathway，CP）教学在妇科住院医师规范化培训中的效果及意义。方法:选取2016年6月至2019年6月在妇科轮转的60名规范化培训住院医师为研究对象，分为对照组和试验组。对照组（
n=30）采用传统教学方法，试验组（
n=30）采用CP教学方法。培训结束后，对两组住院医师均进行基本理论、病例分析及临床技能考核，同时对两组住院医师均进行教学满意度调查，并对试验组住院医师进行CP教学效果调查。采用SPSS 23.0软件进行描述统计、
t检验及卡方分析。
结果:试验组基本理论[（86.30±7.04） vs. （75.30±5.27）]、病案分析[（84.97±6.49） vs. （78.60±4.78）]、临床技能[（83.90±6.32） vs. （77.40±8.29）]考核成绩及对教学满意度均高于对照组，差异有统计学意义（
P<0.05）。试验组住院医师认为CP教学有助于提高自学能力、临床思维能力、沟通能力、科研能力，并支持CP教学继续应用及推广。
结论:CP教学有利于提高妇科住院医师规范化培训质量，建议在妇科住院医师规范化培训中推广应用。
文献关键词：
临床路径;妇科;住院医师;规范化培训
中图分类号：
作者姓名：
张清伟;付秀虹;吕净上;王慧芬;宋佳玉
作者机构：
漯河市中心医院妇产科/漯河医学高等专科学校第一附属医院妇产科，漯河 462000;漯河医学高等专科学校药学系，漯河 462000
文献出处：
引用格式：
[1]张清伟;付秀虹;吕净上;王慧芬;宋佳玉-.临床路径教学在妇科住院医师规范化培训中的应用)[J].中华医学教育探索杂志,2022(12):1720-1723
A类：
B类：
临床路径教学,妇科,住院医师规范化培训,clinical,pathway,CP,轮转,规范化培训住院医师,传统教学方法,病例分析,临床技能,技能考核,教学满意度,满意度调查,效果调查,描述统计,卡方分析,病案分析,考核成绩,提高自学,自学能力,临床思维能力,沟通能力,科研能力,应用及推广,培训质量
AB值：
0.275118
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