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微信支持下混合式教学模式在消化内科见习带教中的应用
文献摘要：
目的 分析微信支持下的混合式教学模式构建及在消化内科见习带教中的应用效果.方法 选取2018年4—6月期间在兰州大学第一医院消化内科见习的学生38名作为对照组,选取2019年4—6月期间在兰州大学第一医院消化内科见习的学生38名作为观察组,对照组见习生接受传统教学模式,观察组见习生接受微信支持下的混合式教学模式.比较两组见习生对教学的满意度以及理论考核成绩、技能考核成绩以及出勤率情况.结果 观察组见习生对教学质量的满意度为100.00％,高于对照组见习生对教学质量的满意度(84.21％),组间数据差异显著(P<0.05);观察组见习生的理论考核成绩为(86.29±8.47)分、技能考核成绩为(85.97±8.41)分,均高于对照组见习生的理论考核成绩和技能考核成绩对比,差异有统计学意义(P<0.05);观察组见习生的出勤率为97.37％,略高于对照组见习生的出勤率(92.11％),但数据对比,差异无统计学意义(P>0.05).结论 消化内科见习生接受微信支持下的混合式教学模式教学,使见习生更积极的参与教学当中,进而显著提升其理论成绩和技能成绩,见习生对教学质量有较高的满意度,应用价值较高.
文献关键词：
消化内科;见习带教;微信;混合式教学模式;满意度;考核成绩;出勤率
中图分类号：
作者姓名：
刘敏;王军;姬瑞
作者机构：
兰州大学第一医院消化内科,甘肃 兰州 730000
文献出处：
引用格式：
[1]刘敏;王军;姬瑞-.微信支持下混合式教学模式在消化内科见习带教中的应用)[J].中国继续医学教育,2022(16):102-105
A类：
B类：
微信支持,混合式教学模式,消化内科,内科见习,见习带教,教学模式构建,兰州大学,名作,见习生,传统教学模式,理论考核成绩,技能考核成绩,出勤率,略高于,数据对比,参与教学,理论成绩,技能成绩
AB值：
0.129901
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