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"LBL+PBL+案例"教学法在心内科见习教学中的应用
文献摘要：
目的 探讨"LBL+PBL+案例"教学方法在心血管内科见习教学应用的效果.方法 将在广东医科大学附属第二医院心血管内科见习的78名广东医科大学2017级临床见习医生作为研究对象,以见习小组为单位,随机分成对照组(共38名)及研究组(共40名),对照组采用LBL加案例组教学方法,研究组则在对照组教学方法的基础上加用PBL教学方法.在见习结束时,评估见习医生的病史采集及书写能力,并进行理论考核,完成教学方法满意度评估.结果 与对照组相比,研究组的见习医生病史采集及书写能力、理论考核成绩显著提高,差异有统计学意义(P<0.05);且研究组的见习医生对教学方法的满意度与对照组相比明显提高,差异有统计学意义(P<0.05).结论 LBL+PBL+案例"教学方法教学法在心血管内科见习教学中取得了较好的效果,具有可行性.
文献关键词：
LBL;PBL;案例;教学方法;心血管内科;见习教学
中图分类号：
作者姓名：
方凌燕;王琎;肖小月;陈灿
作者机构：
广东医科大学附属第二医院心内科,广东湛江524003
文献出处：
引用格式：
[1]方凌燕;王琎;肖小月;陈灿-."LBL+PBL+案例"教学法在心内科见习教学中的应用)[J].中国继续医学教育,2022(15):23-27
A类：
LBL+PBL+
B类：
心内科,内科见习,见习教学,心血管内科,教学应用,临床见习,病史采集,书写能力,成教,满意度评估,生病,理论考核成绩,成绩显著
AB值：
0.148518
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