典型文献
叙事教育对精神科实习护士的影响
文献摘要：
目的 探讨对精神科实习护士给予叙事教育后对其知识掌握、沟通与互动技巧水平产生的影响.方法 将青岛市精神卫生中心2019年6月—2020年7月40名精神科实习护士按照数字奇偶法进行分组;叙事教育组(20名):采用叙事教育方式完成对应干预;常规组(20名):采用常规教育方式完成对应干预;比较两组专科知识掌握评分、沟通与互动技巧评分.结果 干预前,叙事教育组精神科实习护士专科知识掌握评分(70.25±5.36)分同常规组(70.29±5.39)分比较,差异无统计学意义(P>0.05);干预后,叙事教育组专科知识掌握评分(90.36±6.02)分明显高于常规组(72.29±4.13)分(P<0.05);干预前,叙事教育组精神科实习护士关系评分(14.45±2.45)分、资讯交换评分(26.36±2.49)分、身体评分(17.29±2.32)分以及总分(58.09±4.29)分同常规组关系评分(14.49±2.41)分、资讯交换评分(26.45±2.59)分、身体评分(17.39±2.37)分以及总分(58.29±4.11)分比较,差异无统计学意义(P>0.05);干预后,叙事教育组关系评分(17.29±3.03)分、资讯交换评分(31.33±2.73)分、身体评分(20.90±2.52)分以及总分(69.49±6.61)分均明显高于常规组关系评分(14.91±2.57)分、资讯交换评分(26.99±2.69)分、身体评分(17.63±2.43)分以及总分(59.49±5.45)分(P<0.05).结论 叙事教育方式有效运用,可显著提升精神科实习护士对知识的掌握以及沟通与互动技巧水平,有助于实现精神科实习护士技能及素质的整体提升.
文献关键词：
叙事教育;常规教育;精神科;实习护士;沟通与互动技巧;专业知识掌握
中图分类号：
作者姓名：
冷万春;陈倩倩
作者机构：
青岛市精神卫生中心精神四科,山东青岛 266000
文献出处：
引用格式：
[1]冷万春;陈倩倩-.叙事教育对精神科实习护士的影响)[J].中国继续医学教育,2022(14):124-127
A类：
沟通与互动技巧
B类：
叙事教育,精神科,实习护士,平产,青岛市,精神卫生中心,照数,奇偶,教育方式,常规教育,专科知识,资讯,有效运用,整体提升,专业知识掌握
AB值：
0.145449
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