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基于"多元双导向法"大学英语创新教学模式的实证研究
文献摘要：
文章以创新教学模式"多元双导向法"为理据,采用量性和质性相结合的研究方法,针对113名非英语专业本科生进行实证研究,探究该方法对学生自我学习能力培养和课堂教学的效果.结果表明,"多元双导向法"的应用在一定程度上提升学生的英语学习成绩,激活大学英语课堂的活力,提高学生英语语言输出的自信和质量,也切实提升了学生的自主学习能力,为大学英语教学提供了新思路、新方法.
文献关键词：
大学英语;教学模式创新;实证研究
中图分类号：
作者姓名：
袁懿;夏敬婷;灰晓雪;周鸿宇;李倩
作者机构：
中国矿业大学(北京)文法学院,北京 100083
文献出处：
引用格式：
[1]袁懿;夏敬婷;灰晓雪;周鸿宇;李倩-.基于"多元双导向法"大学英语创新教学模式的实证研究)[J].现代英语,2022(15):21-24
A类：
B类：
双导,创新教学模式,理据,非英语专业,英语专业本科生,英语学习,学习成绩,大学英语课堂,英语语言,语言输出,自主学习能力,大学英语教学,教学模式创新
AB值：
0.267007
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