典型文献
分析利用元认知理论来提高高中生数学解题能力的路径
文献摘要：
结合一般教学规律,发现能力基础处于中等水平的学生对于学习缺少自觉性、积极性,针对数学知识的掌握与解题能力比较弱,经过分析了解到,学生元认知水平直接关乎于学生的审题、条件与目标互动,对解题思想与方法选择具有决定性作用.为此,高中数学教师应该意识到元认知理论的渗透必要性,以便在日常教学中,合理利用元认知理论,强化学生数学解题能力,培养学生良好的数学思维,促进学生数学核心素养的发展.故此,文章将围绕利用元认知理论提高高中生数学解题能力的实践路径,以期为高中数学教师提供教学新思路.
文献关键词：
元认知理论;高中生;数学;解题能力
中图分类号：
作者姓名：
徐杰霞
作者机构：
福建省闽清县第一中学 350800
文献出处：
引用格式：
[1]徐杰霞-.分析利用元认知理论来提高高中生数学解题能力的路径)[J].数理化解题研究,2022(21):8-10
A类：
B类：
元认知理论,高中生,数学解题能力,教学规律,中等水平,自觉性,数学知识,认知水平,平直,审题,解题思想,方法选择,高中数学教师,教师应,日常教学,数学思维,数学核心素养,故此,教学新思路
AB值：
0.219592
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