典型文献
基于SFIC模型的应用型本科高校专业课教师教学能力评价体系研究
文献摘要：
社会发展新形势、地方发展新特点和高校自我发展新要求对应用型本科高校教师教学能力提出了合作创新、信息处理、实践教学和科学的教学方法等需求,需求的复合性意味着教师教学能力评价体系主体的多元性和内容的多维性.基于我国应用型本科高校教育教学的本土实际,对源于西方的协同治理SFIC模型进行改良,建立包括协同动机、协同引擎、协同过程和协同效果的分析框架,以期为回答谁来评价、为何评价、在什么环境下评价、怎么评价等问题提供理论支撑,为建立科学合理的应用型本科高校教师教学能力评价体系,助推教师教学能力发展提供参考.
文献关键词：
应用型本科高校;教师教学能力;评价体系;SFIC模型;分析框架
中图分类号：
作者姓名：
罗艳;刘琼
作者机构：
湖南信息学院 湖南长沙 410151;湖南农业大学 湖南长沙 410151
文献出处：
引用格式：
[1]罗艳;刘琼-.基于SFIC模型的应用型本科高校专业课教师教学能力评价体系研究)[J].科技风,2022(33):22-24
A类：
B类：
SFIC,应用型本科高校,高校专业课教师,教师教学能力,教学能力评价,能力评价体系,地方发展,新特点,自我发展,高校教师,合作创新,信息处理,复合性,多元性,多维性,高校教育教学,同过,协同效果,教学能力发展
AB值：
0.23035
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