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参与式教学方法在呼吸内科住院医师规范化培训中的应用效果
文献摘要：
目的 为解决临床带教工作中存在的问题,重点分析参与式教学方法在呼吸内科住院医师规范化培训中的应用效果.方法 选择2018年1月至2019年10月在郑州市第一人民医院呼吸内科进行住院医师规范化培训的60名医生,按照随机原则抽签分为试验组和传统组,其中试验组(30例)接受参与式教学方法,传统组(30例)接受传统临床教学方式.对比两组出科考试成绩、规培医师教学效果评价及教学满意度.结果 试验组理论考试、病例分析、基本操作分数及总分均高于传统组(P<0.05);试验组掌握理论知识及基本操作技术方面、增强临床思维能力、提高自学能力、增加学习兴趣及提高师生沟通能力评分高于传统组(P<0.05);试验组教学满意度高于传统组(P<0.05).结论 参与式教学方法应用于呼吸内科住院医师规范化培训中,可增强规培医师的理论知识体系,提高临床技能水平与思维能力,改善教学满意度.
文献关键词：
参与式教学方法;呼吸内科住院医师规范化培训;出科考试;教学满意度
中图分类号：
作者姓名：
张雪姣;常双喜;黄颖锋;闫圣杰
作者机构：
郑州市第一人民医院 呼吸内科,河南 郑州 450003
文献出处：
引用格式：
[1]张雪姣;常双喜;黄颖锋;闫圣杰-.参与式教学方法在呼吸内科住院医师规范化培训中的应用效果)[J].河南医学研究,2022(24):4542-4545
A类：
B类：
参与式教学方法,呼吸内科住院医师规范化培训,临床带教,带教工作中,郑州市,名医,抽签,中试,临床教学,出科考试,考试成绩,规培医师,教学效果评价,教学满意度,理论考试,病例分析,基本操作,操作技术,临床思维能力,提高自学,自学能力,高师生,师生沟通,沟通能力,满意度高,临床技能,技能水平,改善教学
AB值：
0.21314
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