典型文献
基于SPOC的翻转课堂在研究生科研能力培养中的探索应用与思考
文献摘要：
目的 探讨分析基于SPOC的翻转课堂教学模式在研究生科研能力培养中的应用效果及意义.方法 随机选取本院2020级研究生90名学生作为研究对象,随机分为线上教学组和联合教学组两组,每组各45名.最终通过客观评价和主观问卷调查来对比分析两种教学模式对学生学习效果的影响.结果 通过结果发现,与线上教学组学生相比,联合教学组学生在理论考试及技能考核中均获得更高成绩(P<0.05),主观评估中,联合教学组学生具有更高的科研自我效能,且联合教学组学生相比于线上教学组学生对所接受教学模式满意度更高(P<0.05).在长期随访中,本研究比较了两组学生的开题报告成绩,结果表明联合教学组学生不论在单项得分还是总得分均高于线上教学组学生(P<0.05).结论 基于SPOC的翻转课堂教学模式有助于研究生科研能力培养,对于提升教学效果具有明显作用,可进行广泛推广及应用.
文献关键词：
研究生教育;SPOC;翻转课堂;科研能力
中图分类号：
作者姓名：
曹东升;谢娟;李红红;吕阳;娄寅
作者机构：
230601 安徽合肥,安徽医科大学第二附属医院整形与创面修复外科
文献出处：
引用格式：
[1]曹东升;谢娟;李红红;吕阳;娄寅-.基于SPOC的翻转课堂在研究生科研能力培养中的探索应用与思考)[J].齐齐哈尔医学院学报,2022(23):2287-2293
A类：
B类：
SPOC,科研能力培养,探索应用,应用与思考,探讨分析,翻转课堂教学模式,本院,线上教学,联合教学,过客,客观评价,主观问卷,学生学习效果,理论考试,技能考核,主观评估,自我效能,长期随访,开题,告成,总得分,提升教学效果,推广及应用,研究生教育
AB值：
0.270994
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