典型文献
将"错"就"错",以"错"促思——面向计算思维的初中Python教学策略探索
文献摘要：
简单的错误可以让学生提升成就感,复杂的错误则会增加学生学习编程的挫败感.因此,在展开编程教学时,作者尝试将识别错误、分析错误、改正错误融入课堂案例中,抽象出编程中错误问题的规律,帮助学生形成正确的认识错误的态度以及解决问题的思路.
文献关键词：
计算思维;初中;Python;教学策略
中图分类号：
作者姓名：
刘梦恒
作者机构：
江苏省无锡市江南中学
文献出处：
引用格式：
[1]刘梦恒-.将"错"就"错",以"错"促思——面向计算思维的初中Python教学策略探索)[J].中国信息技术教育,2022(22):39-41
A类：
B类：
计算思维,Python,教学策略探索,升成,成就感,学习编程,挫败感,开编,编程教学,析错,改正错误,融入课堂,课堂案例,认识错误
AB值：
0.477729
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