典型文献
深挖掘,广拓展——论"整式的加减复习课"的教学设计
文献摘要：
数学单元复习课的教学是巩固基础知识和提升学生运用知识技能的重要途径,复习课的教学要以生为本,调动学生参与学习的积极性,促进智慧课堂的生成.
文献关键词：
单元复习课;以生为本;主动探究;数学方法
中图分类号：
作者姓名：
秦燕
作者机构：
江苏省常州市同济中学 213000
文献出处：
引用格式：
[1]秦燕-.深挖掘,广拓展——论"整式的加减复习课"的教学设计)[J].数学教学通讯,2022(14):42-43,60
A类：
B类：
深挖,整式,加减,单元复习课,基础知识,知识技能,以生为本,学生参与,参与学习,智慧课堂,主动探究,数学方法
AB值：
0.373013
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