典型文献
基于深度学习的单元复习课教学实践与反思——以圆锥曲线中定点定值问题专题设计为例
文献摘要：
深度学习是一种整体的学习状态,是学习者全身心投入的过程,而绝不仅是学习者大脑内部信息加工的过程,同时还是一个充满着情感、意志、精神、兴趣的过程[1].学习数学的正确方法是让学生进行"再创造",在实际教学过程中,教师应该如何给学生留足时间去"再创造"呢?
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
王加义
作者机构：
浙江省杭州学军中学 310000
文献出处：
引用格式：
[1]王加义-.基于深度学习的单元复习课教学实践与反思——以圆锥曲线中定点定值问题专题设计为例)[J].福建中学数学,2022(01):28-31
A类：
B类：
单元复习课,复习课教学,教学实践与反思,圆锥曲线,定点定值,定值问题,问题专题,专题设计,学习状态,全身心,绝不,内部信息,信息加工,学习数学,再创造,教师应,留足
AB值：
0.51351
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