典型文献
基于一流课程建设标准的变形观测与变形分析课程建设与实践
文献摘要：
变形观测与变形分析课程要求学生在掌握基本变形观测知识与变形分析知识的同时具有较强的综合分析问题能力和更高级的思维能力,过去的课程教学采用以传统授课模式展开,注重经典理论教学,并以"平时成绩+期末成绩"的方式进行考核,更注重学生知识目标的达成,这种模式不能完全满足学生能力目标、素养目标的达成.对此,本课程重置教学内容,强化课程思政,设计"线上线下"混合式教学模式,以"雨课堂"的模式完成线下课程的授课,采用"小组负责制"模式展开实验教学,完善课程过程性考核模式,教师在每一轮的教学过程中不断总结调整改进,迭代赋能,取得较好的教学效果.
文献关键词：
变形分析;混合式教学;考核方式;一流课程;金课建设
中图分类号：
作者姓名：
郭楠
作者机构：
兰州交通大学 测绘与地理信息学院,兰州 730070;地理国情监测技术应用国家地方联合工程研究中心,兰州 730070;甘肃省地理国情监测工程实验室,兰州 730070
文献出处：
引用格式：
[1]郭楠-.基于一流课程建设标准的变形观测与变形分析课程建设与实践)[J].高教学刊,2022(34):50-53
A类：
B类：
一流课程建设,课程建设标准,变形观测,变形分析,课程建设与实践,求学,测知,分析问题,问题能力,传统授课,授课模式,经典理论,理论教学,平时成绩,期末,重学,学生知识,知识目标,学生能力,能力目标,素养目标,重置,混合式教学模式,雨课堂,线下课程,负责制,实验教学,过程性考核,考核模式,考核方式,金课建设
AB值：
0.403728
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