典型文献
面向全体幼儿的美国学前儿童学业成就课程及其启示
文献摘要：
在融合教育背景下,美国学前儿童学业成就课程通过对课程内容的呈现方式、参与方式及表达方式的调整,提高课程的可及性,实现让所有幼儿都能够有效参与课程之中并获得成功经验.与传统的幼儿课程相比,学业成就课程的主要特色和亮点在于,以学习通用设计理念为基础,实施差异化教学和个别化教学的策略,形成了家庭、幼儿园、社区等社会支持网络,共同为所有幼儿提供丰富的、高质量的课程内容.学业成就课程对我国学前融合教育课程设计理念、课程调整实践、专业合作、家园合作等方面都有着深刻的启示.
文献关键词：
学前教育;学业成就课程;学习通用设计;课程调整
中图分类号：
作者姓名：
王振洲;张杨
作者机构：
乐山师范学院 特殊教育学院 四川 乐山 614000
文献出处：
引用格式：
[1]王振洲;张杨-.面向全体幼儿的美国学前儿童学业成就课程及其启示)[J].现代特殊教育,2022(24):70-75
A类：
学业成就课程,学习通用设计
B类：
面向全体,学前儿童,儿童学,教育背景,呈现方式,参与方式,表达方式,可及性,有效参与,获得成功,幼儿课程,通用设计理念,差异化教学,个别化教学,幼儿园,社会支持网络,学前融合教育,融合教育课程,课程设计,课程调整,专业合作,家园合作,学前教育
AB值：
0.289665
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