典型文献
基于"教考分立"模式提升临床教学质量的探讨与研究
文献摘要：
临床教学是培养医学生学习临床专业知识和技能,形成临床综合评判性思维的重要阶段,也是强化职业信念,塑造良好医德医风的核心阶段.教考分立模式是考试实施主体与教学主体相对独立,以"同质化"形式对教学质量及学习效果进行检验,并形成相应的教学评价.文章探讨性地提出以教考分立模式实施临床教学考核,通过考核结果反思教与学,提出深化医教协同管理路径、加大教学支持与投入、健全激励机制、组建师资储备、动态督学导学等建议,以期提升临床教学质量.
文献关键词：
教考分立;临床;教学质量
中图分类号：
作者姓名：
汪珊珊;白宇明
作者机构：
厦门医学院 福建 厦门 361023;厦门医学院附属口腔医院 福建 厦门 361010
文献出处：
引用格式：
[1]汪珊珊;白宇明-.基于"教考分立"模式提升临床教学质量的探讨与研究)[J].科教导刊,2022(21):56-58
A类：
教考分立
B类：
临床教学质量,探讨与研究,医学生,临床专业,知识和技能,综合评判,评判性思维,职业信念,医德医风,立模,实施主体,教学主体,施临,教学考核,通过考核,考核结果,教与学,医教协同,协同管理,管理路径,大教学,教学支持,督学
AB值：
0.322522
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