典型文献
高职护生对护理在线课程质量认知的质性研究
文献摘要：
目的:了解高职护理专业学生(护生)对在线课程质量的认知及建议,为在线课程质量评价标准的改革提供参考.方法:2020年6月采取目的抽样法抽取高职护生15名为研究对象,采用质性研究中的现象学研究方法对其进行焦点小组访谈,采用Colaizzi 7步分析法分析提炼主题.结果:高职护生对护理在线课程质量有以下3个方面的认知,高职护生在线课程质量观注重自我体验,高职护生不认可部分护理在线课程质量,应从多方面加强护理课程质量建设.结论:高职护生对护理在线课程质量有一定的了解,护理在线课程质量建设仍处于发展阶段,相关部门应针对护理在线课程质量建设存在的问题及高职护生对在线课程质量的认知及建议,实施护理在线课程质量评价的改革.
文献关键词：
高职护生;护理在线课程;质量;认知;质性研究
中图分类号：
作者姓名：
陆妃妃;李燕飞;熊海燕;何翠梅;陈玉婷;周利容;吴志敏;彭勤燕
作者机构：
525000,广东茂名健康职业学院
文献出处：
引用格式：
[1]陆妃妃;李燕飞;熊海燕;何翠梅;陈玉婷;周利容;吴志敏;彭勤燕-.高职护生对护理在线课程质量认知的质性研究)[J].全科护理,2022(25):3553-3557
A类：
护理在线课程
B类：
高职护生,质性研究,高职护理专业学生,课程质量评价,质量评价标准,抽样法,现象学研究,焦点小组访谈,Colaizzi,质量观,自我体验,加强护理,质量建设,针对护理
AB值：
0.140095
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