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高职老年护理方向特色课程的教学效果评价
文献摘要：
目的 探讨高职老年护理方向特色课程的应用效果.方法 选择我校2018级高职护理专业4个女生班160名护生为研究对象,按照组间基本特征具有可比性的原则分成对照组和观察组,每组80例.对照组按原有教学内容完成教学,观察组在其他课程保持不变的前提下,明确老年护理方向特色班为8门课程,通过第一课堂、第二课堂(课外活动)、线上推送3种形式完成课程教学.比较两组护生的课程教学满意度、老年护理职业能力.结果 干预前,两组护理基本能力、护理实践能力、沟通协作能力、健康教育能力、专业发展能力评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);干预后,除护理实践能力之外,观察组护理基本能力、沟通协作能力、健康教育能力、专业发展能力评分高于对照组,组间比较差异有统计学意义(P<0.05).观察组课程教学改革、课程内容的合理性、课程安排的合理性、课程指导临床实践满意率高于对照组,组间比较差异有统计学意义(P<0.05).结论 高职老年护理方向特色课程的教学实践,可提高护生的课程教学满意度和老年护理职业能力.
文献关键词：
积极老龄化;职业能力;老年护理;课程;高职
中图分类号：
作者姓名：
龙纳;马娟;杨志丽
作者机构：
262500 山东省青州市,潍坊护理职业学院
文献出处：
引用格式：
[1]龙纳;马娟;杨志丽-.高职老年护理方向特色课程的教学效果评价)[J].护理实践与研究,2022(24):3786-3789
A类：
B类：
高职老年护理,特色课程,教学效果评价,我校,高职护理专业,女生,名护,可比性,成教,特色班,第一课堂,第二课堂,课外活动,推送,课程教学满意度,护理职业,职业能力,基本能力,护理实践,协作能力,健康教育能力,专业发展能力,课程教学改革,课程安排,满意率,积极老龄化
AB值：
0.238831
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