典型文献
基于STEM教育理念解决学生认知冲突——以"探究四季更替的原因"为例
文献摘要：
地理学科是一门实践性很强的学科,部分自然现象和规律,即使教师通过绘图和播放多媒体的方式进行授课,学生也难以理解.本文基于STEM教育理念开发实验课程和设计实验装置,引导学生用数据说明问题,帮助学生正确理解四季更替的原因,逐步提高学生的综合思维和地理实践力.
文献关键词：
STEM;四季更替;认知冲突
中图分类号：
作者姓名：
谭杏新
作者机构：
广东省中山市龙山中学, 广东中山 528471
文献出处：
引用格式：
[1]谭杏新-.基于STEM教育理念解决学生认知冲突——以"探究四季更替的原因"为例)[J].地理教学,2022(21):54-56
A类：
B类：
STEM,学生认知,认知冲突,四季更替,地理学科,自然现象,绘图,播放,多媒体,实验课程,设计实验,实验装置,数据说明,正确理解,逐步提高,综合思维,地理实践力
AB值：
0.395795
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