典型文献
全球成人学习和教育"善治"之路的演进、藩篱和突破——基于《成人学习和教育全球报告》的分析
文献摘要：
联合国教科文组织终身学习研究所于2009年至2022年发布的五份《成人学习和教育全球报告》呈现了全球各国ALE治理的相关信息.对报告进行系统分析发现,ALE治理的演进走向表现为:价值导向从工具性向人文性转变、主体范围从单一性向多元性拓延、结构模式从中心化向去中心化提升、工具方法从命令式向沟通式优化.然而,ALE治理的现实实践与"善治"目标的达成之间仍存在一定藩篱:能力建设不够全面,治理"有效"有待提升;参与主体范围局限,治理"公平"有待拓展;协商共治深度不够,治理"负责"有待明晰;数据集成监管质量不高,治理"透明"有待加强.为此,各国应以能力建设为依托,确保行动者网络有序运行;以民主理念为导向,持续拓展治理参与者;以协商共治为主线,形成纵横交错治理形态;以监管反馈为工具,集成治理数据信息.
文献关键词：
成人学习和教育;善治;外延式治理;内涵式治理;全球报告
中图分类号：
作者姓名：
郭存;何爱霞
作者机构：
曲阜师范大学继续教育学院;曲阜师范大学职业与继续教育研究院 山东 曲阜273165
文献出处：
引用格式：
[1]郭存;何爱霞-.全球成人学习和教育"善治"之路的演进、藩篱和突破——基于《成人学习和教育全球报告》的分析)[J].教育与职业,2022(23):54-61
A类：
外延式治理,内涵式治理
B类：
成人学习和教育,善治,藩篱,全球报告,联合国教科文组织,终身学习,学习研究,五份,ALE,演进走向,价值导向,工具性,性向,人文性,主体范围,单一性,多元性,结构模式,去中心化,工具方法,从命,命令式,通式,实实,参与主体,协商共治,数据集成,监管质量,行动者网络,民主理念,纵横交错,治理形态,集成治理
AB值：
0.358041
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