典型文献
专科护士基地带教老师培训体验的质性研究
文献摘要：
目的 从带教老师角度探讨其在参与专科护士培训时的体验,为后续专科护士师资培养提供参考.方法 采用质性研究中现象学研究法,借鉴压力过程模式设计访谈提纲并深入访谈15名专科护士带教老师,用Colaizzi方法分析资料.结果 萃取出4项一级主题(存在压力与挑战、乐观的认知评价、积极的应对方式及得到颇多收益)及16项二级主题.结论 专科护士带教老师存在不同程度压力,自我认知评价及社会支持可促进其积极地应对压力,从而缓解压力并获得收益.建议采取加强师资队伍建设、合理安排带教学员、保障临床带教权益等措施,改善专科护士临床带教老师体验,进一步提高专科护士培养质量.
文献关键词：
专科护士;带教老师;压力过程模式;应对方式;认知评价;体验;质性研究
中图分类号：
作者姓名：
王淼;陈庆;阮红霞;官春燕;罗静
作者机构：
华中科技大学同济医学院附属协和医院耳鼻喉头颈外科 湖北武汉,430022
文献出处：
引用格式：
[1]王淼;陈庆;阮红霞;官春燕;罗静-.专科护士基地带教老师培训体验的质性研究)[J].护理学杂志,2022(03):65-68
A类：
压力过程模式
B类：
培训体验,质性研究,专科护士培训,师资培养,现象学研究,模式设计,访谈提纲,Colaizzi,认知评价,应对方式,自我认知,社会支持,极地,应对压力,解压,师资队伍建设,合理安排,学员,教权,临床带教老师,高专,护士培养
AB值：
0.248108
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