典型文献
创新自我效能感在护理专业学位硕士研究生带教老师组织支持感与创新行为之间的中介作用
文献摘要：
目的 探究护理专业学位硕士研究生临床带教老师组织支持感、创新行为及创新自我效能感之间的关系及作用机制,为提高护理专业硕士临床教学的创新性、科学性提供相关研究基础.方法 采用一般资料调查表、护士组织支持感量表、创新行为量表及创新自我效能问卷对23个省、市、自治区及直辖市教学医院的护理专业学位硕士227名带教老师进行调查.结果 护理专业学位硕士带教老师组织支持感得分为(46.86±11.28)分,创新行为得分为(35.66±6.60)分,创新自我效能感得分为(28.88±6.08),组织支持感、创新自我效能感与创新行为之间存在相关性(P<0.01),创新自我效能感在护理专业学位硕士带教老师组织支持感与创新行为之间起部分中介作用,中介效应值为0.282,中介效应占比为55％.结论 护理专业学位硕士带教老师组织支持感与创新行为处于中等水平,创新自我效能感在二者之间起部分中介作用,院校管理者一方面应加强对护理专业学位硕士带教老师的临床教学支持、积极营造科教创新氛围以增强其创新行为,另一方面应注重激发护理专业学位硕士带教老师创新自我效能感以进一步激发其创新动机,提高护理专业硕士研究生培养质量.
文献关键词：
护理专业学位硕士研究生;临床带教老师;组织支持感;创新自我效能感;创新行为;中介作用
中图分类号：
作者姓名：
李岩;樊玉霞;贾丽霞;张连香;李爱萍
作者机构：
010000,呼和浩特市,内蒙古医科大学护理学院;017000,鄂尔多斯市中心医院NICU;271200,泰安市,山东第一医科大学第二附属医院手术室;010000,呼和浩特市,内蒙古医科大学附属医院胃肠外科
文献出处：
引用格式：
[1]李岩;樊玉霞;贾丽霞;张连香;李爱萍-.创新自我效能感在护理专业学位硕士研究生带教老师组织支持感与创新行为之间的中介作用)[J].护理管理杂志,2022(03):153-158
A类：
B类：
创新自我效能感,护理专业学位硕士研究生,创新行为,临床带教老师,临床教学,调查表,护士组织支持感,直辖市,教学医院,部分中介作用,中等水平,院校管理者,教学支持,创新氛围,创新动机,专业硕士研究生,硕士研究生培养,研究生培养质量
AB值：
0.099744
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