典型文献
中小学教师协同培养模式的浙江探索——基于对524所教师发展学校的调查
文献摘要：
为了提升职前职后中小学教师协同培养的质量,浙江省探索了"行政主导、主体共建、评估推动"的教师发展学校新模式.以524所教师发展学校为对象,开展协同实践的现状分析,发现在合作目标、利益共赢、资源共享、运行机制、共建效果等方面呈现出较高认同,但在高校资源供给、自评审思机制、文化平等交融等方面存在短板.建议高校理性选择合作学校提供充足资源,合作共同体秉持教学研合一理念,拓展合作领域以实现两种学术文化的互助,锤炼新教师成为有批判思维的启智者,在持续审思中完善考核激励体系.
文献关键词：
教师发展学校;实践模式;合作共同体;协同培养
中图分类号：
作者姓名：
洪松舟;王珊
作者机构：
浙江省教育考试院 310012
文献出处：
引用格式：
[1]洪松舟;王珊-.中小学教师协同培养模式的浙江探索——基于对524所教师发展学校的调查)[J].教育科学研究,2022(10):84-90
A类：
教师发展学校
B类：
中小学教师,协同培养模式,升职,职前,职后,合作目标,利益共赢,面呈,高校资源,资源供给,审思,文化平等,校理,理性选择,合作共同体,研合,合作领域,学术文化,锤炼,新教师,批判思维,启智,智者,考核激励体系,实践模式
AB值：
0.377298
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