典型文献
组织生态视阈下中小学思政课教师专业发展的困境与策略——基于2020年度全国中小学德育调查
文献摘要：
思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,如何发挥中小学思政课教师的积极性、主动性和创造性,重点在于畅通其专业发展路径.基于中国教育学会中小学德育研究分会开展的"2020年度全国中小学德育调查"数据,从组织生态视阈分析中小学思政课教师专业发展现状,发现思政课教师与教育生态环境匹配适应不足、与非思政课教师共生发展存在摩擦、自身结构和组织生态位待优化等问题.在此基础上,提出多层次管理支持,保障德育基础条件;多形式开展合作,合力开发思政元素;多样化激发活力,构建教师共同体的政策建议.
文献关键词：
组织生态视域;思政课教师;教师专业发展
中图分类号：
作者姓名：
胡姝;张广斌;张志勇
作者机构：
北京理工大学人文与社会科学学院 100081;教育部课程教材研究所 100029;北京师范大学中国教育政策研究院 100875
文献出处：
引用格式：
[1]胡姝;张广斌;张志勇-.组织生态视阈下中小学思政课教师专业发展的困境与策略——基于2020年度全国中小学德育调查)[J].教育科学研究,2022(08):71-77
A类：
组织生态视域
B类：
中小学思政课,思政课教师,教师专业发展,困境与策略,中小学德育,关键课程,专业发展路径,中国教育学会,德育研究,分会,专业发展现状,教育生态环境,非思,共生发展,组织生态位,待优,基础条件,多形式,激发活力,教师共同体
AB值：
0.229473
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