典型文献
中小学在线课程混合学习实施:国际进展、本土探索与政策建议
文献摘要：
一、中小学混合学习:从边缘到融入主流的全球性进展
混合学习是在网络(在线,线上)学习的基础上深入发展而来的.研究者对于混合学习的关注始于2000年左右,[1]二十年来经历了从企业培训到高等教育、再到基础教育的发展历程,混合学习在21世纪初被编入美国基础教育词典[2].混合学习也从其发端的北美,逐步演变成为全球性的实践领域和研究议题.美国联邦教育部等相关研究表明,与单纯的线上学习或面对面学习相比,混合学习的效果会更好.[3-4]这些成果在教育领域影响广泛,为混合学习的快速发展提供了有力的实证研究基础.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
梁林梅
作者机构：
河南大学教育学部 475004
文献出处：
引用格式：
[1]梁林梅-.中小学在线课程混合学习实施:国际进展、本土探索与政策建议)[J].教育科学研究,2022(01):92-96
A类：
B类：
在线课程,混合学习,入主,二十年,企业培训,编入,美国基础教育,词典,发端,北美,演变成,实践领域,研究议题,美国联邦,线上学习,面对面
AB值：
0.325521
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