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新世纪以来校长课程领导研究的回顾与前瞻
文献摘要：
自2001年《基础教育课程改革纲要(试行)》实施至今已有二十年,校长作为学校的最高领导者和灵魂人物,从过去的忠实执行课程管理到如今弹性多元课程领导,其课程领导能力对学校的可持续发展至关重要.通过对校长课程领导独立适应、探索发展及深化反思三个时期分别进行理论与实证方面的梳理总结,研究发现近二十年研究成果丰富,但在概念辨析与评价体系构建方面仍值得进一步探究.
文献关键词：
中小学校长;课程领导力;校长领导角色
中图分类号：
作者姓名：
王铭;宋晓乐
作者机构：
江苏省苏州市平直实验小学校;东北师范大学教育学部
文献出处：
引用格式：
[1]王铭;宋晓乐-.新世纪以来校长课程领导研究的回顾与前瞻)[J].中小学班主任,2022(08):22-25,30
A类：
校长领导角色
B类：
新世纪以来,来校,校长课程领导,导研,基础教育课程改革,试行,至今已有,二十年,高领,领导者,忠实,课程管理,理到,多元课程,领导能力,探索发展,三个时期,理论与实证,概念辨析,评价体系构建,中小学校长,课程领导力
AB值：
0.348779
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