典型文献
中华优秀传统文化融入课程教材体系的理论图谱与实践路径
文献摘要：
中华优秀传统文化教育是传承发展传统文化最有效的路径.深化中华优秀传统文化教育,实现传统文化向传统文化教育的转化,是当前课程教材建设的重要课题.在课程教材建设中创新性发展中华优秀传统文化,必须立足于中华优秀传统文化教育理论与实践相结合转化的研究逻辑.正视中华优秀传统文化教育定位偏离和内容选择标准研究不足等相关基础性学理问题,通过以"一主两副"的内容选择维度和"类别呈现"的内容衔接维度,构建中华优秀传统文化融入课程教材体系的多维分析图谱.基于多维分析图谱,综合运用现代智能技术,搭建出中华优秀传统文化教育的可视化分析平台,有助于探索中华优秀传统文化科学、系统地融入现代课程教材体系的实践路径,实现中华优秀传统文化在课程教材建设中的创新性发展.
文献关键词：
中华优秀传统文化教育;课程教材;分析图谱
中图分类号：
作者姓名：
田慧生;张广斌;蒋亚龄
作者机构：
教育部课程教材研究所;教育部课程教材研究所 北京 100029
文献出处：
引用格式：
[1]田慧生;张广斌;蒋亚龄-.中华优秀传统文化融入课程教材体系的理论图谱与实践路径)[J].教育研究,2022(04):52-60
A类：
B类：
文化融入课程,课程教材,教材体系,中华优秀传统文化教育,传承发展,教材建设,创新性发展,教育理论,研究逻辑,教育定位,内容选择,标准研究,研究不足,两副,内容衔接,多维分析,分析图谱,现代智能技术,分析平台,文化科学,代课
AB值：
0.205741
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