典型文献
儿童观视角下小学语文课程目标的百年演进
文献摘要：
儿童观是儿童教育的观念基础和逻辑起点,在以儿童观为研究视角,年鉴学派的史学分析为研究方法考察百年小学语文课程目标的阅读部分后,发现其内生化演进经历了萌芽起步期、孕穗发展期和成熟精进期三个阶段,呈现如下轨迹:能力指标由单一训练到多维培养;任务内涵由潜在模糊到显在具体;表述方式由教师为主到学生为本;阅读文本由蒙学经书到儿童文学.演进发展的内在动因与阅读教学理论研究的进阶式发展密切相关,外在动因显现着阅读教学实证研究的渐进式深化.新时代的课程目标呈现出四个层面的演进趋势:对接儿童素养培育,逆向设计阅读测评框架;溯源儿童生命存在,关注阅读兴趣和思维发展;导向儿童经验课程,链接阅读水平和时代变革;指向儿童心理教材,契合阅读认知和学科逻辑.
文献关键词：
儿童观;小学语文;课程目标;百年演进
中图分类号：
作者姓名：
马艳;李学斌
作者机构：
上海师范大学教育学院 上海200234
文献出处：
引用格式：
[1]马艳;李学斌-.儿童观视角下小学语文课程目标的百年演进)[J].中国教育学刊,2022(07):89-96
A类：
B类：
儿童观,小学语文课程,课程目标,百年演进,儿童教育,观念基础,逻辑起点,年鉴,学派,法考,孕穗,发展期,精进,能力指标,练到,表述方式,学生为本,阅读文本,蒙学,经书,儿童文学,进发,内在动因,阅读教学,教学理论研究,进阶式,教学实证研究,渐进式,演进趋势,素养培育,逆向设计,阅读测评,测评框架,儿童生命,生命存在,阅读兴趣,思维发展,儿童经验,阅读水平,时代变革,儿童心理,阅读认知,学科逻辑
AB值：
0.479797
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