典型文献
智能教育场域演进的阻力与动力——基于教师视角的分析
文献摘要：
人工智能正在改变人们的生产、消费和学习方式,已上升到国家战略层面.但人工智能融入教育的动力不足,尤其是教师对智能教育变革存在抵制惯性,教育技术创新与应用的速度滞后于技术本身的水平.以场域理论为分析框架,主要从教师视角对智能教育演进的阻力与动力进行了探讨,研究发现:资本与惯习是一柄双刃剑,资本冲击与传统教育惯习束缚形成智能教育场域演进的阻力,行动者对资本增量的追求与新教育惯习的形塑形成场域演进的动力,阻力与动力的共同作用直接影响智能教育场域进化的进程;教育管理者可以利用自身拥有的职位或权力向智能教育场域合理调配资源与资本,建立推动智能教育改革的约束规则与激励制度,解构传统教育场域,建构与智能教育场域相匹配的新惯习,增加动力,减小阻力,进而推进智能教育场域的演进.
文献关键词：
智能教育;场域演进;资本与惯习;阻力与动力
中图分类号：
作者姓名：
曾明星;张友福;肖丽艳
作者机构：
吉首大学 软件学院,湖南 张家界 427000;吉首大学 张家界校区教科办, 湖南 张家界 427000;吉首大学 外国语学院,湖南 张家界 427000
文献出处：
引用格式：
[1]曾明星;张友福;肖丽艳-.智能教育场域演进的阻力与动力——基于教师视角的分析)[J].广州广播电视大学学报,2022(03):33-39
A类：
场域演进,阻力与动力
B类：
智能教育,教育场域,教师视角,学习方式,融入教育,教育变革,抵制,教育技术,创新与应用,速度滞后,场域理论,资本与惯习,双刃剑,传统教育,行动者,新教育,形塑,塑形,教育管理,利用自身,职位,激励制度
AB值：
0.213735
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