典型文献
基础与临床教学融合在临床解剖学教学中的应用
文献摘要：
本项目从八年制医学生临床解剖学教学入手，根据临床解剖学内容选择专科医生授课，探索基础与临床的深度融合。本项目采用自编的问卷就基础与临床融合式教学效果进行评价，李克特量表（Likert scale）计分，同时采用项目分析法分析问卷每个题目得分与总得分的相关性，用探索性因素分析法评估自编问卷的主成分。结果显示：95%以上被测医学生认为基础与临床融合式教学是有必要的，实用性好，并且能够帮助医学生较好地结合临床疾病理解解剖结构，同时培养了医学生的临床思维；仅有不足10%的学生认为能够较好地将基础与临床病例有效联系起来，超过35%的学生感觉有难度；54%的医学生认为临床医生尚不能完全代替基础老师授课。提示基础教师与临床医生融合式教学具有吸引力，是可行的，但临床医生尚不能完全代替基础老师授课临床解剖学。
文献关键词：
临床解剖学;基础;临床;融合教学
中图分类号：
作者姓名：
祁方昉;宋斌;王圣文;利浩楠;初国良;李春海
作者机构：
中山大学孙逸仙纪念医院外科教研室，广州 510120;中山大学中山医学院解剖学教研室，广州 510080;中山大学孙逸仙纪念医院骨科，广州 510120;中山大学孙逸仙纪念医院神经外科，广州 510120;中山大学中山医学院八年制临床医学，广州 510080
文献出处：
引用格式：
[1]祁方昉;宋斌;王圣文;利浩楠;初国良;李春海-.基础与临床教学融合在临床解剖学教学中的应用)[J].中华医学教育探索杂志,2022(01):15-18
A类：
B类：
临床教学,教学融合,临床解剖学,解剖学教学,本项,八年制,医学生,内容选择,专科医生,自编,融合式教学,李克特量表,Likert,scale,项目分析法,题目,总得分,探索性因素分析,因素分析法,结合临床,临床疾病,解解,解剖结构,临床思维,临床医生,师授,教学具,有吸引力,融合教学
AB值：
0.32603
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