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在借鉴与超越中重生——论我国高校教师发展中心发展境遇与实践观照
文献摘要：
我国高校教师发展中心在借鉴国外经验基础上实现主体自生并彰显特色.囿于高校教学管理和教师评价制度的硬性规约,教师发展中心建设仍掣肘于行政低效化、定位模糊化、评价形式化等外在机制失调与内在效力不足.基于我国高校教师发展中心建设实际,遵照从境遇描述到内涵解释,从学理规范到批判审思的研究范式,本文认为新时代教师发展中心建设需回归教学中心本体旨趣,铸造卓越教学文化,着眼于激发教师创造性与实践性反思,健全"多元立体、发展导向"的管评机制.借此实现"他驱"与"自为"双重推力的同频共振,助推新时代一流本科教学建设.
文献关键词：
教师发展中心;发展境遇;实践关照
中图分类号：
作者姓名：
赵鼎洲
作者机构：
卡威迪国立大学 研究生院,菲律宾 英丹 4122;郑州大学 体育学院,河南 郑州 450044
文献出处：
引用格式：
[1]赵鼎洲-.在借鉴与超越中重生——论我国高校教师发展中心发展境遇与实践观照)[J].高等理科教育,2022(06):75-85
A类：
实践关照
B类：
借鉴与超越,越中,重生,论我国,我国高校,高校教师发展,教师发展中心,发展境遇,实践观照,国外经验,自生,囿于,高校教学管理,教师评价制度,硬性,规约,中心建设,掣肘,低效化,模糊化,评价形式,形式化,外在机制,遵照,审思,研究范式,教学中心,旨趣,铸造,教学文化,发展导向,自为,推力,同频共振,一流本科,本科教学,教学建设
AB值：
0.430555
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