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医学院校教师混合式教学体验的质性研究
文献摘要：
目的:了解混合式教学模式下医学院校教师的教学体验，为推动混合式教学模式的发展提供参考。方法:采取质性研究方法，2021年5至6月对浙江中医药大学8名拥有混合式教学经验的教师进行半结构式访谈，采用内容分析法对访谈资料进行分析。结果:提取出医学院校教师教学体验的4个主题：混合式教学的正面反馈、教学的困难与压力、混合式教学效果的影响因素、对混合式教学未来发展的期待。混合式教学模式得到学校的有力支持和学生的普遍认可，有助于提高教学质量，也受到医学院校教师的喜爱；同时也存在备课过程困难、教师负荷过大等问题。混合式教学的效果受到课程设计、教学平台和教师自身的影响。结论:医学院校教师对混合式教学模式有着双重的教学体验，在提高教学效果的同时，也增加了教师的压力，对教师提出了较高要求。学校应当优化教学管理措施，完善教学平台功能，对高校教师进行培训，推动混合式教学模式的发展。
文献关键词：
医学院校;混合式教学模式;教师;教学体验;质性研究
中图分类号：
作者姓名：
蒋子琪;沈勤
作者机构：
浙江中医药大学护理学院内科学教研室，杭州 310053
文献出处：
引用格式：
[1]蒋子琪;沈勤-.医学院校教师混合式教学体验的质性研究)[J].中华医学教育杂志,2022(05):439-443
A类：
B类：
医学院校,教学体验,解混,混合式教学模式,质性研究方法,浙江中医药大学,教学经验,半结构式访谈,内容分析法,访谈资料,教师教学,混合式教学效果,提高教学质量,备课,课程设计,教学平台,提高教学效果,优化教学,教学管理,善教,平台功能,高校教师
AB值：
0.19128
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