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阿尔伯塔大学教师临床诊断推理教学培训的特点与启示
文献摘要：
临床推理能力是临床医生岗位胜任力的核心能力之一，始终是各国医学教育学者研究关注的热点。加拿大顶尖院校之一阿尔伯塔大学教师临床诊断推理教学培训有着独到之处。本文围绕其教师临床诊断推理教学培训的3个主题——基础理论、培养临床诊断推理能力的有效提问技巧及教学评价工具进行介绍。希望能够对我国临床诊断推理教学和师资培训有所借鉴。
文献关键词：
临床诊断推理;教师发展;教育理论;教学与评价
中图分类号：
作者姓名：
左天明;郑斌;丁宁
作者机构：
中国医科大学国际医学教育研究院教育技术研究所，沈阳 110122;阿尔伯塔大学医学与口腔学院外科仿真实验室，埃德蒙顿 T6G 2V2
文献出处：
引用格式：
[1]左天明;郑斌;丁宁-.阿尔伯塔大学教师临床诊断推理教学培训的特点与启示)[J].中华医学教育杂志,2022(01):85-88
A类：
临床诊断推理
B类：
阿尔伯,大学教师,推理教学,教学培训,特点与启示,临床推理,推理能力,临床医生,岗位胜任力,核心能力,医学教育学,教育学者,加拿大,拿大顶,顶尖,独到之处,有效提问,提问技巧,评价工具,师资培训,教师发展,教育理论,教学与评价
AB值：
0.300726
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