典型文献
全科诊疗思维与技能操作训练教学系统在全科医师培养中的作用
文献摘要：
目的 分析全科诊疗思维与技能操作训练教学系统在全科医师培养中的作用.方法 选取62名浙江省全科骨干师资培训学员,通过全科诊疗思维与技能操作训练教学前后结果比较作回顾性分析,比较训练前后的教学内容通过率和9种全科岗位胜任能力的提升情况.结果 通过全科诊疗思维与技能操作训练教学系统训练后,学员的教学内容(包括腹痛、发热、胸痛、咳嗽、高血压、心绞痛、尿路感染、慢性胃炎、血脂异常)通过率高于训练前,差异均有统计学意义(χ2分别=7.20、5.83、6.64、6.06、7.95、9.04、8.46、7.44、5.72,P均<0.05);学员的全科岗位胜任能力(包括全科诊疗思维方式、全科医学基本理念、临床诊治、临床操作、辅助检查结果判断、体格检查、门诊病史书写质量、健康教育与健康促进、与病人及家属沟通交流)评分明显高于训练前,差异均有统计学意义(t分别=11.78、8.59、7.29、13.27、13.35、20.85、23.47、12.82、18.72,P均<0.05).结论 全科诊疗思维与技能操作训练系统教学在全科医师培养中能发挥较好的培训作用,可以提高带教师资的临床教学技能,丰富带教师资的临床教学方法,以提高作为健康"守门人"的综合素质,从而构建一支规范化的高素质全科医生队伍.
文献关键词：
全科诊疗思维;全科医师;师资培训
中图分类号：
作者姓名：
林飞克;南丽洁;林策;陈克义;陈格;全世超;孙来芳;王志翊;徐天士
作者机构：
325000 浙江温州,温州市瓯海区第三人民医院全科医学科;温州医科大学附属第一医院全科医学科;温州医科大学附属第二医院全科医学科;温州医科大学继续教育学院
文献出处：
引用格式：
[1]林飞克;南丽洁;林策;陈克义;陈格;全世超;孙来芳;王志翊;徐天士-.全科诊疗思维与技能操作训练教学系统在全科医师培养中的作用)[J].全科医学临床与教育,2022(05):433-435,441
A类：
B类：
全科诊疗思维,技能操作,作训,训练教学,教学系统,全科医师,医师培养,师资培训,学员,结果比较,通过率,岗位胜任能力,系统训练,腹痛,胸痛,咳嗽,心绞痛,尿路感染,慢性胃炎,血脂异常,全科医学,基本理念,临床诊治,临床操作,辅助检查,体格检查,诊病,史书,书写质量,健康促进,家属沟通,沟通交流,训练系统,带教师资,教学技能,临床教学方法,高作,守门人,全科医生
AB值：
0.241871
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