典型文献
基于PCK的课例研究——以新手型数学教师为例
文献摘要：
1 研究缘由
PCK 这一术语最早是由美国教育家舒尔曼在《教育研究者》发表的一份研究报告提出的,他首次提出学科教学知识(Pedagogical Content Know- ledge缩写PCK)概念,并将其定义为"教师个人教学经验、教师学科内容知识和教育学的特殊整合".[1]我国的教育学者董涛认为数学教师课堂中PCK的结构是数学知识在教学中的转化形式,数学课堂中 PCK 含有五种要素:数学教学的统领性观念、内容组织的知识、学生理解的知识、效果反馈的知识、教学策略的知识.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
林达
作者机构：
福建省连江第一中学 350500
文献出处：
引用格式：
[1]林达-.基于PCK的课例研究——以新手型数学教师为例)[J].福建中学数学,2022(08):31-34
A类：
新手型数学教师,
PCK
B类：
课例研究,缘由,美国教育,教育家,教育研究者,研究报告,学科教学知识,Pedagogical,Content,Know,ledge,缩写,教学经验,师学,学科内容知识,教育学者,数学知识,转化形式,数学课堂,数学教学,统领性,性观念,内容组织,效果反馈,教学策略
AB值：
0.455471
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