典型文献
地方本科院校教师学习共同体认知现状调查
文献摘要：
本文选择20所地方本科院校的500名教师作为调查样本,从群体认同、共享领域和共享规则三个方面分析了他们对学习共同体的认知水平,并从性别、年龄、教龄、职称四个方面分析了他们对学习共同体的认知差异.结果表明:地方高校教师群体认同水平整体较高,认可教师学习共同体在学校发展中的重要性;共享领域偏向利于自己,弱化他人利益;共享规则倾向于资金专项化、制度和政策精准化;女性、年轻、低学历、低教龄和低职称教师更愿意加入学习共同体.
文献关键词：
教师;学习共同体;认知;群体认同;共享领域;共享规则
中图分类号：
作者姓名：
宋红娟
作者机构：
海南热带海洋学院 旅游学院,海南 三亚 572022
文献出处：
引用格式：
[1]宋红娟-.地方本科院校教师学习共同体认知现状调查)[J].高教论坛,2022(03):7-11
A类：
B类：
地方本科院校,教师学习共同体,认知现状,名教,教师作为,群体认同,共享领域,共享规则,认知水平,教龄,职称,认知差异,地方高校教师,教师群体,可教,学校发展,专项化
AB值：
0.287414
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