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神经外科教育在中国"5+3"医学人才培养模式中的现状
文献摘要：
目的 调查"5+3"医学人才培养模式下神经外科教育现状.方法 从南昌大学5年临床医学本科教育、2010—2020年医师资格考试试题和《住院医师规范化培训内容与标准(试用)》三个方面调查普外科、泌尿外科、心胸外科、骨科、神经外科课堂教学及临床实践时间,医师资格考试试题数,住院医师规范化培训(简称住培)轮转神经外科专业时间来分析神经外科教育现状.结果?(1)教学大纲涉及普外科、心胸外科、骨科、泌尿外科、神经外科课堂教学分别是1080 min(32％)、585 min(17％)、1170 min(34％)、450 min(13％)及135 min(4％);临床实践分别是495 min(22％)、135 min(11％)、270 min(22％)、270 min(21％)及90 min(7％).(2)医师资格考试普外科、心胸外科、骨科、泌尿外科、神经外科的考试题数目分别是471、37、232、142及74题.(3)住培期间34个非神经外科专业中轮转神经外科的专业有7个,分别是神经内科、泌尿外科、整形外科、骨科、普外科、急诊科和康复科,轮转时间分别是2、1、2、0、1、2、1个月.结论 在"5+3"医学人才培养模式下,神经外科教育在5年临床本科课堂教学,临床实践,3年住培期间存在缺失,这可能给患者带来灾难性的后果以及影响优秀医学生对神经外科的选择.
文献关键词：
神经外科;医学教育;医学人才培养模式
中图分类号：
作者姓名：
欧阳亨洋;潘心怡;徐建明;喻剑萍;陈立科;孟伟;李美华;赵业禹
作者机构：
南昌大学焕奎书院/南昌大学医学院;南昌大学第一附属医院教务处;南昌大学第一附属医院神经外科,江西 南昌,330000
文献出处：
引用格式：
[1]欧阳亨洋;潘心怡;徐建明;喻剑萍;陈立科;孟伟;李美华;赵业禹-.神经外科教育在中国"5+3"医学人才培养模式中的现状)[J].中国毕业后医学教育,2022(04):321-325
A类：
B类：
5+3,医学人才培养模式,教育现状,南昌大学,临床医学本科,医学本科教育,医师资格考试,考试试题,住院医师规范化培训,培训内容,试用,普外科,泌尿外科,心胸外科,骨科,实践时间,住培,轮转,神经外科专业,教学大纲,考试题,神经内科,整形外科,急诊科,康复科,本科课堂教学,灾难性,医学生,医学教育
AB值：
0.192272
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