典型文献
线上教学对大一新生课程学习绩效的影响
文献摘要：
自2020年初新冠肺炎疫情爆发以来,线上教学已经成为高校本科教学的常态.然而,首次接触线上教学的学生,尤其是大一新生,如何积极应对线上教学成为后续线上教学需要重点解决的问题之一.研究基于2022年3～4月L市新冠肺炎疫情爆发带来的自然实验场景,通过实验研究,分析突发性事件导致的被动线上教学对大一新生课程学习绩效的影响.研究发现,突发性事件导致的被动线上教学显著影响课程考试成绩,但老师和学生对课程学习绩效的主观评估并没有明显降低,且接受既往线上教学的经历将显著降低当下线上教学带来的负面影响.与此同时,在被动线上教学背景下,增加自愿课堂互动,并将其纳入课程考核,将显著提升学生的课程体验和部分学习绩效.
文献关键词：
突发性事件;线上教学;大一新生;实验研究
中图分类号：
作者姓名：
刘宁;张有道;沈孝强;王向东
作者机构：
兰州大学 管理学院,甘肃 兰州 730000;兰州交通大学 经管学院,甘肃 兰州 730070
文献出处：
引用格式：
[1]刘宁;张有道;沈孝强;王向东-.线上教学对大一新生课程学习绩效的影响)[J].当代教育与文化,2022(05):95-102
A类：
B类：
线上教学,大一新生,课程学习,学习绩效,高校本科,本科教学,接触线,教学需要,点解,发带,自然实验,实验场,突发性事件,动线,课程考试,考试成绩,主观评估,下线,课堂互动,课程考核,课程体验
AB值：
0.273606
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