典型文献
体验·创新:用好App优化物理实验探究教学
文献摘要：
当前,智能手机全面、深远地改变了人们的生活.学生可以在教师的指导下,科学、合理、有节制地使用智能手机及其搭载的应用软件(App)自主探究,提升创新意识和实践能力.教师可以巧妙创设问题情境,运用智能手机开展实验探究活动,让学生在亲身体验和主动探究中逐渐转变学习方式.当下,世界各国的学校纷纷开展线上教学活动,一些App搭乘线上教学的快车成为新宠.手机物理工坊(Phyphox)是一款智能手机实验程序,支持用户根据需要自主开发.Phyphox平台全面、系统地整合了智能手机中搭载的所有传感器,预置了门类齐全、数量众多的探究性实验样例.该软件具有"远程控制"功能,支持用户自定义个性化智能手机实验,具有很强的拓展性:能够通过蓝牙与物联网开发板交换数据,将力、压强、温度、电压、电流、电容、电感等智能手机不便于采集的数据,利用开发板进行采集(这些数据能与智能手机内部传感器采集的数据进行混合运算和输出),实现智能手机内部传感器与外接传感器的完美整合,便于教师将创客思维和信息技术融入物理实验探究活动之中,扩大应用范围.Phyphox能在课堂教学、实验教学、习题教学、实验探究、居家实验、日常生活等方面发挥作用.笔者以该软件为例,介绍如何科学应用App开展实验探究活动,培养学生的创新能力.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
张怀华
作者机构：
河南省焦作市第十一中学教研督导处
文献出处：
引用格式：
[1]张怀华-.体验·创新:用好App优化物理实验探究教学)[J].中小学数字化教学,2022(12):82-87
A类：
B类：
App,物理实验探究,实验探究教学,智能手机,节制,搭载,应用软件,自主探究,创新意识,创设问题情境,实验探究活动,亲身体验,主动探究,学习方式,展线,线上教学活动,搭乘,快车,新宠,工坊,Phyphox,手机实验,自主开发,预置,门类齐全,探究性实验,样例,该软件,远程控制,自定义,拓展性,蓝牙,开发板,机内,混合运算,外接,创客思维,技术融入,大应用,实验教学,习题教学,居家实验,科学应用
AB值：
0.355119
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