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分析化学教学中的课程思政设计与探索
文献摘要：
分析化学学科发展迅速,知识体系庞大繁杂,与众多学科相互交错,密切关联,课程教学难度大.在课堂教学过程中,教师应根据课程特点和教学内容,精心挖掘关于教学内容的思政教育元素,巧妙还原教学内容涉及知识点的产生和发展过程,还原科学成果、技术的认知发现过程,教育学生从学科的动态历史发展中体会到如何做学问、如何做人.本文根据分析化学教材章节内容模块,介绍了分析化学教学过程中课程思政的设计与探索,以期为分析化学课程思政教育提供有益参考.
文献关键词：
分析化学;课程思政;科学成果;技术;认知发现过程
中图分类号：
作者姓名：
徐彩霞;王悦;吴泓毅;沈永玲;戴智非;李建;肖艳华;李丹萍;李达学;张鸿鹏
作者机构：
防化学院,北京 102205
文献出处：
引用格式：
[1]徐彩霞;王悦;吴泓毅;沈永玲;戴智非;李建;肖艳华;李丹萍;李达学;张鸿鹏-.分析化学教学中的课程思政设计与探索)[J].大学化学,2022(10):80-87
A类：
认知发现过程
B类：
分析化学教学,课程思政设计,设计与探索,化学学科,繁杂,教师应,课程特点,思政教育元素,知识点,科学成果,做学问,做人,化学教材,章节,分析化学课程,化学课程思政,课程思政教育
AB值：
0.256864
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