典型文献
分析化学混合式教学的实证研究
文献摘要：
传统的分析化学教学没有充分体现学生的主体性、主动性和创造性.针对分析化学教学中存在的问题,以云班课为平台,构建课前、课中、课后三阶段混合式教学模式,梳理出线上教学内容,运用形成性评价和终结性评价综合评价学生.调查结果显示,90％以上的学生认为自己的信息收集、整理与加工能力,对知识的掌握程度、创新能力、与人合作的能力,分析问题解决问题的综合能力有所提升.但学生线上环节的参与度有待提高,小组合作中成员的积极性有待激发.
文献关键词：
分析化学;混合式教学;云班课;能力提升;学生为中心
中图分类号：
作者姓名：
陈鲜丽;刘毅;钟鸣;余健华;杨江勇;彭晓虹;王文洋;蔡智茂
作者机构：
韶关学院医学院,广东韶关 512026
文献出处：
引用格式：
[1]陈鲜丽;刘毅;钟鸣;余健华;杨江勇;彭晓虹;王文洋;蔡智茂-.分析化学混合式教学的实证研究)[J].创新创业理论研究与实践,2022(06):14-16
A类：
B类：
分析化学教学,学生的主体性,云班课,课前,课中,三阶段混合式教学,混合式教学模式,出线,线上教学,形成性评价,终结性评价,评价学生,信息收集,加工能力,掌握程度,分析问题,上环,小组合作,学生为中心
AB值：
0.300888
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