典型文献
人文经典通识课程教学理念的生成
文献摘要：
在中国一流大学的本科通识教育改革中,人文经典教学成为其标志性的课程模式,本文选取复旦大学、北京大学、清华大学、武汉大学等高校的18位人文社科领域通识教育骨干教师开展深度访谈.他们长期致力于基于经典的通识教学,具有一定的典型性和影响力,其人文学养和通识理念主要源 自大学时期的广泛阅读;而由于大学教育环境的变化,如今学生自主时间减少,致知模式改变,读书更依赖教师的讲解与课程设计.本文通过分析受访教师所开设通识教育人文经典课程的类型及特征,发现经典教学促使教师开展与作者、与学生的"双重对话"从而具有学科自律的潜力,并指出经典课程在重塑本科教育理念、促进学生人格舒展、传承古典学问等方面的诸多挑战,认为近二十年来的人文经典教学探索是一项守先待后的文化事业.
文献关键词：
通识教育;人文经典;课程理论;教学法;古典学
中图分类号：
作者姓名：
陆一;肖阳
作者机构：
复旦大学 高等教育研究所,上海 200433;厦门第六中学,厦门 361012
文献出处：
引用格式：
[1]陆一;肖阳-.人文经典通识课程教学理念的生成)[J].北京大学教育评论,2022(03):76-106
A类：
B类：
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AB值：
0.390333
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