典型文献
高校俄语外教课堂教学话语效度个案研究
文献摘要：
俄语外教课堂教学是我国俄语专业课堂教学的有效补充.学生主要通过外教课堂教学话语学习语言、得到语言文化信息并获得交际能力.因此,外教课堂教学话语效度决定着课堂教学质量.本文随机抽取一次90分钟的俄语外教口语课堂实录材料,并用课后追溯性访谈数据来验证和补充说明所得数据的可靠性,从而得出课堂真实情况数据,并运用所界定的俄语外教课堂教学话语效度评价维度考量俄语外教教学话语有效性.结果表明,俄语外教本次课堂教学话语效度不佳,导致课堂上学生可理解和能够吸收的信息占比低,话语产出质量差.本文认为,考量教师课堂教学话语效度有助于深入了解外语课堂的认知过程特点,完善教学行为和过程;建议提高外教课堂教学话语效度,并呼吁高校加强外籍教师管理,建设有效化教学评价机制.
文献关键词：
俄语外教;课堂观察;追溯性访谈;课堂教学话语效度
中图分类号：
作者姓名：
高国翠;亚婕
作者机构：
东北师范大学;俄罗斯国立莫斯科大学
文献出处：
引用格式：
[1]高国翠;亚婕-.高校俄语外教课堂教学话语效度个案研究)[J].中国俄语教学,2022(01):85-95
A类：
俄语外教,课堂教学话语效度,追溯性访谈
B类：
高校俄语,教课,个案研究,俄语专业,专业课堂,习语,语言文化,文化信息,交际能力,课堂教学质量,随机抽取,口语课堂,课堂实录,得数,真实情况,评价维度,教教,教本,堂上,产出质量,外语课堂,认知过程,善教,教学行为,呼吁,外籍教师,教师管理,有效化,教学评价机制,课堂观察
AB值：
0.213411
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