典型文献
大学英语教师隐性课程与教学策略的特征及关系——来自横断面问卷调查的证据
文献摘要：
本研究通过横断面问卷调查、因子分析和回归分析探讨了来自19个省市自治区218名大学英语教师隐性课程与教学策略的特征及关系.研究发现,从整体来看,大学英语教师隐性课程对课堂教学策略有显著影响,能解释教师课堂教学策略约24％的变异量.从构成要素看,大学英语教师隐性课程7个因子中仅有教学评价、教学目标和教学观念这3个因子对教学策略有显著影响.具体而言,与教学目标相比,大学英语教师对多元教学评价体系和现代技术背景下的教学改革持保留态度.本研究有助于增强教师对自身及外部环境的理解,同时对混合式大学英语教学改革实践有一定启示.
文献关键词：
教师隐性课程;教学策略;大学英语教师
中图分类号：
作者姓名：
石进芳
作者机构：
华东交通大学 外国语学院,江西 南昌 330013
文献出处：
引用格式：
[1]石进芳-.大学英语教师隐性课程与教学策略的特征及关系——来自横断面问卷调查的证据)[J].山东外语教学,2022(03):60-69
A类：
教师隐性课程
B类：
大学英语教师,课程与教学,横断面,课堂教学策略,释教,教学观念,多元教学评价,教学评价体系,现代技术,技术背景,大学英语教学改革,教学改革实践
AB值：
0.13547
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
