典型文献
外语课堂互动中教师话语对学生思维发展的支架作用
文献摘要：
师生互动是外语课堂学习发生的重要机制,其中教师话语对师生互动效果产生直接影响.本研究从社会文化理论视角探究高校英语课堂教师话语对学生思维发展的支架作用.研究采用课堂话语分析的方法,分析国内某高校英语专业本科二年级精读课堂的互动情况,探究教师话语支架的功能、过程及特征.数据分析结果显示:①教师话语为学生参与思维活动提供支架,促进了学生逐步加深和拓展思考;②支架的构建和撤离具有自发性和即时性的特点,有效支架的前提是教师准确研判学生现有的经验和认知水平以及潜在的发展空间;③学生思维发展是外语课堂教学的重要目标,其中教师话语起关键的支架作用.本研究对外语课堂教学中的师生互动和思维培养具有一定启示.
文献关键词：
教师话语;支架;社会文化理论;外语课堂互动
中图分类号：
作者姓名：
杜小双;张莲
作者机构：
华中师范大学外国语学院,430079;北京外国语大学英语学院,100089
文献出处：
引用格式：
[1]杜小双;张莲-.外语课堂互动中教师话语对学生思维发展的支架作用)[J].北京第二外国语学院学报,2022(05):101-118
A类：
外语课堂互动
B类：
中教,教师话语,学生思维,思维发展,师生互动,课堂学习,学习发生,社会文化理论,高校英语课堂,课堂话语分析,高校英语专业,专业本科,二年级,精读课,语支,学生参与,思维活动,撤离,自发性,即时性,认知水平,外语课堂教学,思维培养
AB值：
0.238224
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