典型文献
论现代教育的生命旨归
文献摘要：
教育立足于本体生命而敞开,其本真是引导人之心灵的事业,旨在发展生命,完善生命,提升生命的质量.脱胎于资本主义经济的现代教育在面向现代化的进程中,教育的功能逐步异化,背离了个体成人的生命本真.竞争性特质促生教育的超前焦虑,功利性特质背离教育的人性关怀,物役性特质遮蔽教育的审美观照,造成个体自然生命的"气性"流失,社会生命的"仁心"疏离与精神生命的"雅乐"失缺.基于生命教育的立场,现代教育应立足于生命关怀的原初性旨归,唤醒生命主体之自觉,激发个体自我成长的内在生命力:其一,以进取之志,向道而行,彰显生命之气,以此养成科学有为、积极进取之心志,促进个体自然生命原初能量之"气"性的充分显现;其二,以恻隐之慈,寻善绎善,绵延生命之仁,以此培育个体立己成"仁"的仁心及天下为公的"大爱"情怀,涵育社会生命之"仁";其三,以富足之道,祛昧脱俗,体悟精神生命之雅,以此关怀个体生命的审美之需,有效调和现代教育之物役性遮蔽教育的审美观照的矛盾之境,颐养生命之雅趣.
文献关键词：
现代教育;生命教育;生命哲学;仁爱;幸福观
中图分类号：
作者姓名：
柳佳炜;姜勇
作者机构：
华东师范大学 教育学部,上海200062
文献出处：
引用格式：
[1]柳佳炜;姜勇-.论现代教育的生命旨归)[J].基础教育,2022(06):5-14,109
A类：
物役性
B类：
现代教育,旨归,敞开,真是,引导人,脱胎,资本主义经济,面向现代化,背离,个体成人,生命本真,竞争性,促生,功利性,人性关怀,遮蔽,审美观照,自然生命,气性,社会生命,仁心,疏离,精神生命,雅乐,生命教育,生命关怀,原初性,生命主体,自我成长,内在生命,成科,有为,积极进取,进取之心,心志,恻隐,绵延,立己,天下为公,大爱,涵育,其三,富足,脱俗,体悟,个体生命,颐养,雅趣,生命哲学,仁爱,幸福观
AB值：
0.507939
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