典型文献
概论联合国教科文组织与全球教育治理
文献摘要：
联合国机构已成为一类活着的独特人类学现象和文化,对其全球治理的查考和研究应借鉴人类学民族志方法.联合国教科文组织秉承的人文主义理念逐步演变为从生物圈整体观视域审视教育在支持人类追求公共利益中的价值.联合国教科文组织采用柔性理念立法、基于理念共识的软性执法和国际协商共治的治理框架,践行的是政府间共治议会制与人文主义理念引导的类科层制行政组织结构.应从治理主客体关系角度分析联合国教科文组织强势国家治理主体相互制衡的历史流变,分析去国家中心主义的多元治理体格局,由此确定中国平等参与和主动引领全球教育治理的战略决策.
文献关键词：
具身反思法;生物圈整体论视域中的人文主义理念;全球治理法律文据;政府间共治体;人文主义理念引导的科层制行政体;强势国家治理主体间的妥协;去国家中心主义多元治理格局
中图分类号：
作者姓名：
苗逢春
作者机构：
联合国教科文组织总部,巴黎75007;北京师范大学 互联网教育智能技术及应用国家工程实验室,北京 1000875
文献出处：
引用格式：
[1]苗逢春-.概论联合国教科文组织与全球教育治理)[J].基础教育,2022(01):5-31
A类：
具身反思法,生物圈整体论视域中的人文主义理念,全球治理法律文据,政府间共治体,人文主义理念引导的科层制行政体,强势国家治理主体间的妥协,去国家中心主义多元治理格局
B类：
概论,联合国教科文组织,全球教育治理,联合国机构,活着,查考,人类学民族志,整体观,公共利益,软性,协商共治,治理框架,议会制,行政组织,从治,主客体关系,互制,制衡,历史流变,战略决策
AB值：
0.180316
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