典型文献
混合学习环境下师范大学生深度学习理据、问题与对策
文献摘要：
在指向学生发展核心素养的教学变革中,强调师范大学生深度学习,既是对基础教育领域课程教学改革深化的回应,也是提升教师专业素养的必然选择.由于对中小学教学工作的专业性认识不足,师范大学生存在学习目的窄化、学习动力低下、学习投入不足等问题;师范教育课程的教学方式和早期受教育经验也影响着师范大学生深度学习.混合学习环境下师范大学生深度学习模式呈现以下特点:学习空间由单一走向多样;学习方式由被动走向自主;学习内容由机械记忆走向深度理解;学习结果由考试再现走向问题解决.树立正确专业意识、深化课程与教学改革、构建良好学习文化是促进师范大学生深度学习的有效策略.
文献关键词：
混合学习;师范大学生;深度学习;学习文化
中图分类号：
作者姓名：
沈喜云
作者机构：
兰州城市学院教育学院,甘肃兰州730070
文献出处：
引用格式：
[1]沈喜云-.混合学习环境下师范大学生深度学习理据、问题与对策)[J].教育科学探索,2022(04):4-10
A类：
B类：
混合学习环境,师范大学生,大学生深度学习,理据,学生发展核心素养,教学变革,基础教育,课程教学改革,改革深化,教师专业素养,中小学教学,教学工作,学习目的,学习动力,学习投入,师范教育,教育经验,学习模式,学习空间,学习方式,学习内容,深度理解,学习结果,专业意识,课程与教学改革,好学,学习文化,有效策略
AB值：
0.279505
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