典型文献
交叉学科博士生培养:问题表征、制约因素及优化策略
文献摘要：
采用深度访谈、文本分析法对A大学交叉学科博士生培养实践开展研究发现:A大学在交叉学科博士生培养过程中,存在培养目标宽泛笼统致使实施路径缺乏有效对标基准、科学规范的交叉学科博士生招生机制尚未形成、培养过程与学生就读期望存在错位偏差、现有质量评价体系未充分融合学科交叉属性等现实问题,其成因源于院校缺乏制度化与体系化的交叉学科组织结构、尚未建立多导师集体责任制,以及国家关于交叉学科人才培养的顶层制度设计不够完善.基于此,提出交叉学科博士生培养的优化策略:重视统筹规划与制度创新,给予必要的政策倾斜与帮扶支持;聚焦培养过程全要素,延展交叉学科的教育张力空间;立足交叉培养要旨,重构考核评价与质量监控体系;健全内部保障机制,形塑全方位的必要基础支撑.
文献关键词：
交叉学科;博士研究生;培养过程;优化策略
中图分类号：
作者姓名：
王晓茜;杜金迪
作者机构：
华东师范大学教育学部、国家教育宏观政策研究院 上海,200062;同济大学高等教育研究所 上海,200092
文献出处：
引用格式：
[1]王晓茜;杜金迪-.交叉学科博士生培养:问题表征、制约因素及优化策略)[J].大学教育科学,2022(04):21-28
A类：
B类：
交叉学科,博士生培养,问题表征,深度访谈,文本分析法,培养实践,培养过程,宽泛,笼统,科学规范,博士生招生,招生机制,就读,质量评价体系,充分融合,学科组织,集体责任,责任制,学科人才培养,顶层制度设计,统筹规划,政策倾斜,要旨,考核评价,质量监控体系,内部保障,形塑,博士研究生
AB值：
0.318405
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