典型文献
跨学科与博士生培养:美国顶尖研究型大学社科类人才培养研究
文献摘要：
跨学科理念滥觞于美国,在知识生产模式转型背景下,由单一学科向跨学科的结合与转变不仅是社会科学发展的内在要求,更是解决日益复杂的现实社会问题的客观需要.当代科学发展与知识创新越来越呈现出学科交叉、融合、渗透以及整体化的趋势,新的知识生产呈现跨学科性的基本特征.知识贵为整体,过度分化的学科知识消解了社会科学研究者对复杂的社会事实与问题的认识能力,以及消解了作为整体的思想活动的能量.跨学科研究与人才培养受复杂问题的解决需求与知识创新的驱动而生,美国研究型大学重审原有培养"学科守门人"的博士生培养模式,将跨学科理念融入博士生培养全过程.跨学科研究与人才培养逐渐成为世界顶尖研究型大学博士生教育改革与发展的重要趋势.本研究通过对美国顶尖研究型大学社科类博士生跨学科培养的理念与实践以及组织制度保障进行研究,为其他研究型大学的跨学科人才培养提供借鉴价值.
文献关键词：
跨学科;博士生培养;研究型大学;社科类
中图分类号：
作者姓名：
谢梦;童颖之
作者机构：
中国人民大学教育学院,北京100080
文献出处：
引用格式：
[1]谢梦;童颖之-.跨学科与博士生培养:美国顶尖研究型大学社科类人才培养研究)[J].清华大学教育研究,2022(01):96-107
A类：
B类：
顶尖研究型大学,社科类,人才培养研究,学科理念,滥觞,知识生产模式转型,科学发展,现实社会,客观需要,知识创新,整体化,跨学科性,学科知识,社会科学研究者,社会事实,认识能力,跨学科研究,复杂问题,美国研究型大学,重审,守门人,博士生培养模式,学博,博士生教育,改革与发展,重要趋势,跨学科培养,理念与实践,组织制度,跨学科人才培养,借鉴价值
AB值：
0.303353
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