典型文献
论教育研究话语的冲突与融通
文献摘要：
立场不同,角色不同,教育研究话语自然不同.在教育研究的话语世界中,主要存在着由教育行政人员传达的权势话语、专家学者营造的理论话语和一线师生发出的实践话语三类话语系统,三者均是规制、诠释、理解教育事件的独特方式,理当遥相呼应、相得益彰,共促教育研究话语体系的繁荣.时下的教育研究话语内含冲突,外显错位,分别表现在行政导向与学术引领的话语博弈,理论言说与实践表达的话语反差,以及育人诉求与逐利倾向的话语失衡等方面,多方角力呈现出"研究繁荣"而"学术式微"的景象.正本清源,在于"研究教育"对教育研究的挟持,教育话语对教育学话语的置换,行政与学术对教育生活的疏离,教育话题对教育问题的遮蔽.往前看,高质量发展的教育研究尤需回归教育生活本位,秉持专业的话语逻辑,直面深层次的教育发展矛盾.
文献关键词：
话语冲突;教育研究;教育学话语;教育生活;教育问题
中图分类号：
作者姓名：
董云川;李保玉
作者机构：
云南大学高等教育研究院,昆明650091;曲靖师范学院马克思主义学院,云南曲靖655011
文献出处：
引用格式：
[1]董云川;李保玉-.论教育研究话语的冲突与融通)[J].江苏高教,2022(12):1-8
A类：
B类：
话语世界,教育行政,行政人员,权势,理论话语,实践话语,话语系统,理解教育,教育事件,理当,遥相呼应,相得益彰,共促,促教,时下,外显,行政导向,学术引领,话语博弈,言说,反差,逐利,角力,术式,式微,景象,正本清源,挟持,教育话语,教育学话语,教育生活,疏离,教育问题,遮蔽,往前,生活本位,话语逻辑,话语冲突
AB值：
0.486164
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